Peripécias em uma manhã

meu caminho para chegar ao caixa!!! kkkk

Fui ao Banco... (pagar, claro! rs)
E enfrentei um banco ( Itaú) que não segue as regulamentações de respeito ao usuário ( detesto a palavra usuário, vamos tentar outra, os utilizadores dos serviços bancários!)
Sem dúvida que o nosso serviço bancário é o mais valorizado , porque as taxas são absurdas..Tanto quanto a nossa telefonia celular, outro abuso.
Mas vamos prosseguir com as peripécias..
Na fila, comentávamos, eu e uma amiga, que algo estava errado já que a regulamentação diz, salvo engano:
- não se pode ficar em fila , em pé, para atendimento, por mais de 20 minutos..
- apesar de ter as tais cadeiras, que os bancos colocam para se safar da legislação, não havia o serviço de senha, logo, quem iria se habilitar a deixar a fila de atendimento para sentar-se ?

Procuramos o endereço, site, ou telefone , da ouvidoria, para reclamação.. uma busca incessante, (risos) e devem estar em algum lugar com as letras bem miúdas, e necessitamos todos de bons óculos.

A parte engraçada foi a da trilha bancaria desenhada no chão, que aparenta ser um labirinto ( o fio de Ariadne!!!) onde devemos todos seguir para alcançarmos a gloria de sermos atendidos!

Mas uma ideia puxa a outra e o que surgiu foram os jogos de infância, que não são Games, onde a sorte dos dados indicavam quantos passos à frente ou atrás poderíamos seguir!
Eis o que resultou da minha ida ao banco!
a sorte dos dados! em ser atendido pelo caixa bancário, em um banco particular.

uma ideia para as nossas aulas!

Games, JDC e TGFU -teaching games for understanding

As fotos que seguem estão atrasadas em sua postagem por falta de tempo para concluir um trabalho que envolve gestos e o Kinect.
Preciso aproveitar o tempo livre e adiantar o que esta atrasado. Em novembro de 2011, escrevi uma sequencia de postagens sobre Games e que  recordo para facilitar a coerência com que tentarei finalizar o trabalho.
Games I,  Games II, Games III, Games IV, Games VI, Games VIII, e o texto inicial aqui.

O meu maior interesse sempre sera o Kinect por causa dos gestos esportivos em comparação com as expressoes faciais daqueles que são jogadores em lan houses. (crianças)
Desta forma espero finalizar minhas observações o mais breve possível,
A necessidade de finalizar ocorreu também por estar envolvida com outros tipos de jogos coletivos, que são:
TGFU - que nos fala sobre o ensino de jogos reduzidos e ensino contextualizado.
JDC- jogos desportivos coletivos.
Estes jogos são indicados para escolas e envolvem o ensino presencial.
Afinal saber o minimo sobre Games implica em uma contextualização contemporânea que sem duvida nenhuma envolvem os alunos na atualidade.

QUERO ESSE GAME!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

os games esportivos não são novidades.
MAS ENCONTREI ESTE COM A FITA, você escolhe o personagem, a musica e joga , achei sensacional.
os comentários sao muitos, pedem mais variedade musical e que a ginasta emagreça nas pernas!!!!

Corpo e Games X

Necessário distinguir jogos e games, movimentos e expressão corporal, emoções e gestos.
mas que engraçado ouvir a nossa voz!
frases de efeito - " meu conhecimento em games eh muito nulo!!! LOL, pra la de nulo! esta no negativo!!!!!

Corpo e Games IX

Muitos dos que participaram da pesquisa (ainda incompleta) conhecem o Kinect como Game esportivo.
Mas o vídeo abaixo se mostra muito interessante para o conhecimento do corpo humano, articulações e movimentos.
"A ironia da integração da tecnologia, com o seu corpo, é que ela é mais eficaz quando "desaparece", significando que os usuários estão tão envolvidos no conteúdo que refletir sobre o que ocorre naquele momento pouco importa." aponta o site do kinect.



Hoje acompanhando via Twitter o SBGames (sobre a palestra de Jesper Jull) li alguns comentários muito bons que aqui transcrevo. Na verdade foram interessantes porque completam reflexões minhas que se basearam nas reações corporais daqueles que jogam e ampliam questionamentos que devem ser efetuados sobre as condutas e regras e o conhecimento destas mesmas regras e condutas tomando como exemplo o real da atividade.
Seria possível um professor agir utilizando o Game como metáfora, questiono, afinal uma frase verdade, informações interessantes sobre a emoção, a frustração, prazer, dor envolvem o ato de jogar .
(Jesper Juul) e este sempre foi o meu objetivo na pesquisa em andamento.Fico feliz, pois no desenvolvimento de uma pesquisa as duvidas nos corroem!!!
A falta de material sobre o tema especifico nos faz duvidar do nosso conhecimento, material especifico sobre corpo e Games faz falta.

Por quantas vezes tentei desistir..... inúmeras..sustentar um ideia, sustentar um procedimento, sustentar uma possibilidade, sustentar as incoerências do processo provoca algo inverso, duvidar de si mesmo, todos estes impasses ocorreram comigo.
seguem os itens citados como interessantes que li no Twitter-


1- Dilemas e decisões complexas são formas de educar no jogo.

2- Quando jogamos, nao gostamos de perder, mas tambem nao gostamos de ganhar sem desafios.

3- Itens que influenciam o não-ganhar: (1) falhar por falta de habilidade; (2) falhar por azar; (3) falhar por falta de investimento

4- O paradoxo da falha existe, segundo Jesper quando nao queremos falhar num jogo, continuamos jogando-o (e perdendo) ate ficarmos melhores.Este paradoxo se mostra escancarado, as crianças e adolescentes não querem ceder seu lugar.

Corpo e games VIII

Estes jogos são muito brasileiros!outro aqui.

Por falta de tempo resolvi alongar estas postagens ate o numero 10.

Procuro entre Papers e Short Papers os que poderiam ser do meu interesse- (em outros não entendi a possível correlação entre corpo e games)

A Proposição Ontológica do Game Acadêmico nos Horizontes entre Arte, Filosofia e Poesia
Luís Petry

Inteligência e videogames: o corpo que lê
Roger Tavares

Exergames no ciberespaço: uma possibilidade para Educação Fisica
César Augusto Otero Vaghetti, Pollyana Mustaro, Silvia Botelho

Ludens: Uma interface online de auxílio para análise dos dados nas investigações sobre os jogos eletrônicos
Lygia dos Santos Fuentes Fuentes, Lynn Alves, Brisa Santana

e só!

Corpo e games VII

Quase finalizando esta sequencia de postagens ja que esta aqui eh a penúltima!

Ser aberto a novas ideias pode ser muito difícil para pessoas mais conservadoras.
Leio que " A experiência em Games se adapta facilmente a vida", porque "é fácil  entrar e sair do jogo".

Mas encontramos um posicionamento diferenciado nos jogos esportivos, ou seja,  uma grande dificuldade na saída de um jogo, em ceder lugar a um outro na equipe, em ser reserva, em ser substituído, em errar e que talvez não possa  haver uma outra chance para si, pois o jogo se encontra ou no meio ou acabou! outra situação comum se mostra no ato  de escolher os companheiros, na perspectiva de que aqueles a quem escolho são os melhores, formam o meu grupo! impedindo o encontro com a diversidade de opiniões por vezes!  situações diferenciadas e que provocam reações diferentes.

Outra leitura muito interessante, aqui, nos indica a realidade das modalidades esportivas, quando as dimensões emocionais (ressentimento, triunfo sobre alguém ou um grupo, inveja sobre performances) contrastam com ações que ensejam o aprender com um outro alguém desconhecido, a tolerar seus próprios erros e a ter prazer com o sucesso dos outros. Afinal como escreve o autor, para  aceitarmos uma derrota (nossa ou de alguém) exige-se uma autocritica e um professor não pode furtar-se a estas comparações entre o que ocorre entre o jogo real e o game virtual.Ocorrendo desta forma dois níveis de analise- o primeiro onde o ganhar e perder esta implícito e o segundo onde fomentamos a percepção das emoções.

Desta forma apresento aqui o meu trabalho, que por transtornos tecnológicos não chegou ao local desejado e indicado pelos responsáveis do SBgames2011, no item Cultura, já que o tema principal sera Games e Corpo e que acontecera nesta proxima semana na Bahia.

Entre a Paideia e o Ludus

Corpo e games VI

O que voce CAPTA, sim, de captação, sobre os gestos das pessoas... a sensibilidade, a alegria, os afetos....


Em nossa área de atuação poderíamos planejar com a inclusão de Games...
Com metodologia, abordagem e objetivos...

Mas como efetuar uma pesquisa que envolve Games e Corpo, sob o ponto de vista cultural (os games, no fenomenológico) e as expressões corporais (sob o ponto de vista sociológico), ALGO A PENSAR!
Uma abordagem humanista, já que nos encontramos nas Ciências Humanas, conduz a uma interpretação, ou seja, com a interface tecnológica se introduz na atualidade uma mudança epistemológica.
Li que estes dados são " captados" ( capta)que são tomados, via visualização(tipo gráfica!), mas o nosso interesse foi na junção das seguintes etapas,a visualização, a observação, a interpretação entre a linguagem gestual no real da ocorrência de um Game digital.

Uma captação sugere uma interpretação, sobre uma experiencia.
Intervir influenciado por algo ou reagir influenciado por tecnologia, sera um contexto da experiencia dentro de uma nova ordem social e cultural.

Por exemplo, quando a relação entre o corpo e sua representação visual e verbal são explorados em uma série de estudos artísticos empregando letras de músicas e imagens de corpo acontece um novo parametro de pesquisa.(um exemplo)

ou, "como a visualização torna-se parte do discurso e as pessoas percebem"...Mas sabemos que utilizamos a interpretação, em vez de pesquisa empírica, mas novos caminhos podem ser abertos.Ou aqui. ou aqui.

E assim, a questão torna-se como sustentar as múltiplas dimensões da interpretação? e sabemos que Interpretar nao sera nunca uma tradução literal do que ocorre.

corpo e games V

a maioria dos games desenvolve uma auto-motivação, o desejo de superação e vencer obstáculos, mas o nosso foco foi a observação da expressão corporal dos jogadores quando em atividade.
O tempo de reação, caso provoque algum transtorno na etapa do game, mobiliza reações que imprimem uma leitura através da expressão corporal.

Corpo e Games IV

este aluno representa a imagem da maioria dos alunos dos meus alunos EaD com exatidão! desejando ter oportunidades com a tecnologia. 

Sejam simples ou multiplayer os games na Educação mobilizam.

Um dos campos de estudo de games interessantes - Ciências da aprendizagem e educação do caráter, este ultimo principalmente porque os jogos se estendem alem da interface digital e podem agir em mudanças do aluno.
Mas eu creio que a família esta implicada neste item do caráter! então como ficamos...
A capacidade de conhecimento gerado em qualquer jogo ou game propõe logo de inicio o conhecimento das regras.
As crianças gostam de fugir das regras... com a maquina fica predisposto o aceitar as regras e encarar suas próprias falhas e ter o direito de recomeçar!

Hoje ouvi algumas frases interessantes durante a transmissão de um  seminário.
Rastrear emoções e possibilidade de autocontrole atraves da linguagem corporal ocorre com a observação do aluno,  e qualquer game principalmente o Kinect proporciona contatos incríveis com o modo de ser e de estar no mundo esportivo, no ganhar e perder, no cômico e aceitação pelo grupo das falhas que existem em cada um de nos!
Um dos palestrantes falava sobre as competências nao cognitivas, achei divertida a frase, embora acredite que todas as competências são cognitivas, ou seja atuam na inteligência e conhecimento das crianças. Mas o palestrante referia-se a varias competencias relacionadas ao autocontrole, à motivação e ao comportamento social, socioemocionais, relacionais, atitudinais ou  não cognitivas.

Corpo e Games III -

Novos modelos pedagógicos são necessários frente ao modelo de rendimento conhecido por todos, já que nem sempre sera conveniente a escola sustentar a descoberta de talentos esportivos. Convenhamos que a escola deve incentivar os diversos conhecimentos através do corpo, a cultura corporal do movimento humano! a nossa Motricidade.a cultura de um modo geral.
Quais os principais itens que nos afetam entre outros,

- as escolas mal contam com quadras esportivas e material adequado ao conhecimento de diversos esportes, então  material e espaço fazem parte da problemática diária de um professor
- nem todos os alunos participam e gostam de todas as atividades propostas
- nem todos os professores conhecem bem a iniciação esportiva adequada ao biotipo da criança, ou nem conhecem todos os esportes,
-a criança age antes de pensar e muitos comportamentos podem ser REconhecidos por sua forma  expressão corporal.

boliche
futebol
tenis de mesa
atletismo
voleibol

O conhecimento da Expressão corporal, que difere da gestualidade, fortalece e amplia a dimensão comunicativa com  recursos que capacitam o sujeito para o seu movimento, tanto quanto podem melhorar consideravelmente as relações com os outros.
A técnica de ensino sem modelo prévio, ou esteriótipos, pode se tornar um recurso ou estrategia do professor, em um nível que determina a qualidade do ensino.
Nao desejamos uma permuta entre o real e o virtual, apontamos aqui outras saídas para o professor, uma nova forma de conviver com o contemporâneo que os alunos conhecem e a possibilidade de refletir a realidade.

expressaocorporal

Corpo e Games II

Ja que na postagem anterior apresentei dois textos como base da evolução esportiva, não devemos negar a influencia atual dos games, em espaços diferenciados.

Considerando o esporte com regras e a atividade esportiva desde o sec.XX instaurados na Cultura, encontramos que, “O esporte é uma dessas práticas classificadas, classificantes e classificadoras.”

Bourdieu utiliza o modelo epistemológico ou sociologia reflexiva, e o metodológico ou seja a teoria da pratica, para analisar o campo esportivo.

“ a formação de um campo esportivo substanciado pela tônica da dicotomia entre esporte- prática e esporte- espetáculo; entre esporte de elite e esporte de massa. Contudo, outras oposições também se vinculam a este campo, como as que seguem reiteradas: amadorismo contra o profissionalismo; esporte de lazer versus esporte de competição; esportes de contato direto e esportes à distância; esportes que  requerem maior atividade intelectual e menor dispêndio físico versus esportes que solicitam maior uso da força e menor capacidade de reflexão, e os exemplos se multiplicam.”

Não ê do habitus que estamos a falar e sim do locus de escolha e o locus do investimento que refletem entre outras coisas as condições sociais.

Mesmo em Games esta posto o “campo de força” indicado pelo sociólogo, que tem por  mérito compor um campo de estudo de analise sociológica da estruturação e disseminação do fenômeno esportivo contemporâneo.

Campo de força este que nos fala das relações fomentadas no campo dos esportes, torcedores, técnicos, professores, jogadores, comerciantes e consumidores de bens e serviços esportivos...

Corpo e Games I

No primeiro semestre de 2008, em uma Universidade privada, na disciplina Desenvolvimento Humano (com conceitos direcionados a partir de vários autores), alem de trabalhos vinculados com o projeto web 2.0, os alunos escolheram temas ligados aos seus interesses, em modalidades esportivas. Um pequeno grupo optou curiosamente por vídeo games, provocando o riso dos colegas, mas liberado devido ao nosso interesse em ampliar o conhecimento do grupo desde que houvesse uma participação ativa dos mesmos.
O projeto web 2.0 enquadrava conceitos de autores referenciados no planejamento teórico do curso e em sua parte pratica, como inicio de pesquisa, Onde deveria ocorrer um acompanhamento das fases da vida real dos familiares dos componentes dos grupos, desde a concepção ate ao que denominamos terceira idade, com fotos digitalizadas, pequenos videos e os conceitos dos teóricos estudados e criação de gráficos.

Para a segunda atividade deveriam criar um ppt. com ate 06 slides e dar privilegio as imagens e ressaltar benefícios ou não do que haviam escolhido para pesquisa, em tempo determinado, pois a turma era composta por muitos alunos.

O objetivo naquela época, da minha parte, era incluir conhecimentos passiveis de serem utilizados em nossa área a partir da tecnologia, como algo novo a ser descoberto.

Videogame

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Jogo da ginasta escondida, quem será?

Vejam aqui um jogo com fotos de ginastica rítmica e vamos tentar descobrir quem são elas? Clicar aqui.

o único a quebrar o Tédio...

As aventuras pelos games interessam.