motivos para a Escola

Os alunos RE- conhecem ou não, identificam ou não,  sabem ou não o que significa a palavra Logomarca, uma boa questão.
O conhecimento abrange o todo de algo, na medida do possível, mas conseguiremos abranger o todo, mas qual  será este todo!
As crianças podem criar logomarcas, claro! como distinguir de Logotipo! mas não seriam Pictogramas.
Esporte e conhecimento uma boa dica!

Um vídeo com uma historia com legendas facilita o conhecimento.



Linguagens pictograficas , linguagens simbólicas .


Ou uma Linha do tempo!

http://www.dipity.com/thbeth/

ou mesmo a moda, aqui a partir dos 04 minutos e 10 segundos um pequeno historico.
Logomarcas em eventos GR on PhotoPeach

Olimpíadas

estou explorando o site das olimpíadas escolares, muito bom ver itens como Cultura e Educação para os atletas.
Os games la estão, como Esportes digitais, entre eles o Kinect.  Exposiçoes....

Athletes and science ( new tecnology)- IV

Quanto a performance os equipamentos que imprimem segurança  e materiais de fibra de carbono e o poliuretano  são o TOP na atualidade esportiva.

Mas, durante os treinamentos, as imagens em tempo real e treinamento de memoria fazem parte dos novos objetivos.Alem dos treinos físicos e preparação tática e monitoramento da frequência cardíaca e das emoções, pois as atitudes mentais positivas e negativas e que são dependentes das características pessoais como concentração, motivação são importantes.

O fato de maior interesse, quanto a tecnologia no esporte,  tem por base não utilizar a tecnologia durante a competição,  principalmente porque não se deve mudar as referencias de autoridade de pessoas para maquinas!Porem a tecnologia demonstra ser de grande auxilio em diversos esportes como o Atletismo com fotografias da chegada (photo finish)
E o STARTING BLOCK   e o touch pad ou tutoriais.

Sessões pedagógicas e palestras... II

No turbilhão de coisas a agilizar no dia a dia , apos tanto tempo fora, estou atrasada por aqui!
Mas hoje adiantarei apesar de não contar ainda com as fotos!
Os arquivos estão presos na maquina e algum defeito  impede de carregar para outro espaço!!!!

Mas deixo aqui links sensacionais que indicam diversas possibilidades de uso da tecnologia em aulas comuns de esportes.
AQUI.

AQUI

e uma exposição virtual !

Sobre TECNOLOGIA , aqui.

mais uma aqui.

Segunda passada.

cronograma, calendário, recursos,conteúdo, atividades, avaliação, você sabe a metodologia utilizada? entre as quais você escolheu? que concepções abertas utiliza? quais os teóricos que as sustentam?

Academias FIG - 2

"The last Academy for Rhythmic Gymnastics for 2010 will be hosted on August 15 - 23 in Aracaju, Brazil for the Spanish speaking countries of the Pan American Gymnastics Union. The first Academy in 2011, which will also be the first Level 3 Academy for Rhythmic Gymnastics, is scheduled for January 9-16 in Pesaro, Italy."

texto extraído daqui!

Encontram-se entre as principais coordenadoras da Academia de GR a Klentrou e Lebre.

Autoras de artigos e livros bem pedagógicos e que já foram analisados aqui no blog!

Fome como metáfora real

"você tem sede de que?
você tem fome de que?
a gente não quer só comida
a gente quer comida, diversão e arte.
a gente não quer só comida,
a gente quer saída para qualquer parte.
a gente não quer só comida,
a gente quer bebida, diversão, balé.
a gente não quer só comida,
a gente quer a vida como a vida quer.[...]"(Arnaldo Antunes, Marcelo e Sérgio B.)

Segundo Blainey (2009,p. 327), "[...] a difusão do esporte para espectadores(que atraem multidões) no mundo ocidental era um reflexo da reformulação do trabalho e do lazer, do dia e da noite, do inverno e do verão.A Inglaterra e a Austrália foram as primeiras a tornarem-se obcecadas pelos esportes para espectadores.[...] Refletia a riqueza crescente produzida em menos horas de trabalho,[...] em cidades comerciais e industriais."
Mais adiante, encontramos que, "No início do século XX, os esportes para espectadores conseguiram descartar algumas das condições originalmente impostas pelas estações, pelo calendário, pelo sabá e pelo cair da noite."

Mães e crianças...na ginástica

uma iniciação esportiva com o acompanhamento e participação das mães. Material adequado e profissionais com preparação específica para o trabalho. Muito interessante.
Programa da Pré- escola!
aqui!

O pensamento sobre a "máquina" humana 1920-1930

Pensamento este que também é tema do filme "Tempos Modernos" (Chaplin, 1936)
O pensamento do corpo como máquina, foi debatido diversas vezes em diferentes disciplinas, buscando a compreensão do quanto este pensamento tecnicista influenciou o modo de ver o corpo, a dicotomia do pensar e fazer, da prática e da teoria.
VAMOS RECORDAR:
Segundo Tavares (2009, p.14)"[...]a Revolução industrial provoca mudanças na maneira de produzir [...]".obs: todos vocês já estudaram estes professores-autores.
Com Della Fonte (2009, p.40) encontramos que "A dicotomia corpo e alma ganha novos contornos com o advento da era moderna." e em prosseguimento encontramos(p.41) que "A divisão social do trabalho característica de sociedades de classes separa, de um lado, o trabalho manual da produção destinada às classes dominadas e do outro o trabalho intelectual das classes dominantes."
Com Bracht (2009, p. 37) encontramos que o pensamento que tomou força nesta época era o de que, "O corpo será hegemonicamente concebido pelo pensamento científico moderno como a "natureza em nós" e , portanto, necessita ser dominado[...]"

As cinco mais importantes rotas da medula espinhal com suas funções demonstradas por um jogador de futebol (1939)

Der Mensch als Industriepalast [Man as Industrial Palace] from Henning Lederer on Vimeo.

AQUI.
e aqui.

As aventuras pelos games interessam.

Educa com TIC

Do Esporte ao Espetáculo

Sem dúvida esta será a diretiva para o futuro.
Muito se passou desde 1950, a década que enquadrou a modalidade esportiva da Ginástica Rítmica como esporte separado da Ginástica artística e obtendo na década de 80 o status de esporte Olímpico.A competição foi a tônica, mas vislumbro outras idéias para a Ginástica no geral!
Em 2011 a gymnastrada em Lausanne nos oferecerá esta nova opção.

Como ouvi no dia 14 de março: "Nosso atraso pode ser comparado a anos-luz"

Alguns exemplos:

A aplicação das TIC's na Educação pode significar futuro próximo para professores e de aplicação diária para poucos. Encontrar o uso adequado entre as diversas ferramentas é o que demonstro em tentativas aqui, desde que direcionadas aos diversos assuntos que envolvem a minha área.
As ferramentas de vídeo, áudio são adequadas; aprecio muito os mapas mentais, as linhas de tempo e a exposição de fotografias digitalizadas, o mix de músicas.
Outra tentativa também é de observar o movimento humano por meio da Arte e da História.
Este blog nada mais é do que um laboratório (observem a análise feita pelo aluno em fotos digitalizadas e pequenos vídeos- frontal e lateral)e a parte teórica em Powerpoint, pois a minha área de trabalho é essencialmente prática e transformar a parte teórica, que realmente é muito importante mas a qual não é dado por vezes um real valor, em algo atualizado com a ajuda das tic's é um desejo.



Encontrei esta apresentação em um site do Canadá (uso de Ipod em aula) e apresento experiências em vídeo com alunos. Comprovar que estas tentativas existem sempre foi um bom propósito facilitando as possibilidades de um bom uso e criatividade para todos que gostam do que fazem em seu trabalho.

Bibliografia francesa sobre a implementação da atividade física feminina

O livro "le gymnastique en Europe de l'Antiquité à nous jours"( p. 266-291) nos oferece uma pequena bibliografia de obras francesas que abordavam a atividade física feminina, até o que intitulamos Ginástica Rítmica na atualidade.
Em sua conclusão encontramos que a história da Ed. Fisica feminina, segue uma evolução próxima à da "História das mentalidades" e o percurso das técnicas empregadas.Da passividade do corpo aristocrático até a representação do grupo social e das convenções que o regem, ou seja, o corpo burguês que trabalhava e era eficaz em sua luta implicada no processo social.
No sec. XIX um mosaico de métodos conviviam e são difíceis de serem reconhecidos em uma primeira leitura.
Por muito tempo dirigida por militares a ginastica tornou-se empírica, ou mobilizou-se para a estética, de acordo com a mentaliade social da época.
Aqui.

Simpósio da Juventude- temas invadem a Europa

Salvo engano a FIG está a implantar com firmeza a opção de escritos técnicos!
Eventos
5. Simpósio Internacional da Juventude 2010 esportes
02/12/2010 - 04/12/2010


O simpósio congratula-se com pesquisadores de diferentes áreas do desporto, educação física, as crianças e da juventude, educação física e professores em sala de aula, pediatras, profissionais de saúde, alunos de graduação e de graduação, e outros especialistas que trabalham na área da infância e da juventude e desportos de educação física .
O tema principal do 5 º Simpósio Juventude Sport 2010 é o cuidado para o desenvolvimento saudável das crianças e jovens. O objetivo do simpósio é a troca de conhecimentos e experiências de diversos profissionais e especialistas que trabalham no domínio do desporto, da juventude e da actividade física: a partir de professores de educação física, médicos pediatras, treinadores, médicos da medicina esportes, sala de aula do jardim de infância e professores, trabalhadores da saúde pública , assistentes sociais etc O simpósio será estruturado em algumas possíveis soluções dos problemas que podem ser resolvidos apenas pela cooperação transdisciplinar, especialmente os problemas da inatividade física e obesidade, a promoção de estilos de vida saudáveis, educação de crianças com deficiência, dispensando das aulas de PE , encontrando o exercício desportivo adequado, etc
O tema principal vai abranger cinco sessões de meio-dia. Cada sessão será composta de uma sessão plenária com apresentações por oradores convidados, seguido de sessões paralelas de comunicações livres - oral ou pôster.
Todas as sessões do simpósio será realizado em Inglês. Contribuições devem incidir sobre uma das seguintes sub-temas, quer do ponto de vista científico, prático ou de políticas relacionadas.
Sub-temas e tópicos:
•Estilos de vida da juventude e do desporto: promoção da saúde através do esporte e PE, desportos de lazer, fitness (e gordura) de crianças e jovens, o papel dos meios de comunicação, instalações esportivas, playgrounds•Tendências no Ensino da Educação Física: formação de professores, lidar com a motivação e problemas comportamentais em PE, PE e do desporto para crianças com deficiência, a gestão da sala de aula, elaboração de currículos, métodos de ensino, PE nos sistemas de ensino, as pedagogias em PE, planejamento, avaliação e do PE, o envolvimento dos pais na juventude e desportos PE•Coaching, treinamento e testes dos jovens desportistas: trabalhar com crianças talentosas esportes, esportes, ética e fair play, os aspectos psicológicos dos esportes da juventude•Aspectos médicos do desporto juvenil: as lesões em PE e esportes da juventude, a alimentação dos jovens desportistas, obesidade, diabetes e esportes, asma e desporto, desculpas de PE, a cooperação entre professores de educação física e médicos•Anomalisms de esportes da juventude: apostas desportivas, fraudes, PE, esportes da juventude e da exclusão social, as adaptações de regras, o doping, overtraining•Esportes Estatísticas e análises em PE e da juventude

Academias da FIG

Apesar do tempo curto, este é um tema muito bom e que acompanho desde 2004, no caso a GA masc e fem., agora trata-se efetivamente da GR:

O programa tende a unificar os conhecimentos, já que muitos países encontram-se desnivelados, quanto ao treinamento e iniciação de atletas.Vejamos o que contem o percurso relativo à G. Artistica, modelo já modificado.E sem dúvida nenhuma, este modelo deverá servir para as outras modalidades de Ginástica da FIG, reservando as transformações para a parte específica da modalidade ( no caso da GR, os aparelhos ).

Desenvolvimento por CLASSE ETÁRIA Material do recurso para a ginástica artística de treinamento .
A finalidade do programa de desenvolvimento da classe etária é fornecer uma aproximação sistemática a ser desenvolvida na ginástica artística de competição, ou seja, do nível de entrada ao internacional.
Este programa é empreendido pela federação internacional da ginástica com o intuito de fornecer a todos seus membros afiliados uma diretriz e uma base fundamental para a ginástica competitiva.
Muito conhecimento sobre a ginástica já existe em livros e artigos, e esta apresentação é um esforço para consolidar a informação mais atual.
Compreende-se que todas as nações membros afiliados da FIG estão a nível diferenciado de desenvolvimento do esporte e esta informação pode facilmente ser adaptada para suprir as necessidades culturais ou nacionais.
Índice da ROM CD: Teoria do treinamento (geral e específico) Éticas do treinamento Elementos e metodologia do treinamento para todo os aparelhos. Preparação física (Teoria, métodos, exercícios)
Esquemas do desenvolvimento do conhecimento em: Biomecânica, Anatomia funcional, Primeiros socorros e Nutrição e a prevenção de lesões, Psicologia, Pedagogia, (o processo até antes de 2000, era o que os ex-atletas sem formação científica obtinham por experiência própria).


Estes sao algumas das propostas de estudo propostos e são agradáveis os 2 ultimos:
* Perfis da altura, do peso .
* Estágios técnicos específicos do desenvolvimento da GR.
* Perfis da habilidade física e testes de habilidade física através dos estágios do desenvolvimento motor.

* Volume do treinamento e recomendações quanto `a intensidade (volume).
* Recomendações da estrutura da competição para gymnastas de acordo com a faixa etária.

Mas que programa é este?

Vamos observar as etapas/níveis (que são 3) para obter este certificado FIG!

A fase 1 - está relacionada aos Princípios de crescimento e maturação, em curriculos antigos nas Universidades compreende-se as seguintes disciplinas= desenvolvimento motor, psicologia da educação, introdução à Ginástica.
A fase 2 - está relacionada aos seguintes conhecimentos= Antropometria aplicada, perfil físico versus idade (Fisiologia) e Aprendizagem motora(habilidades)e desenvolvimento técnico nos aparelhos.
A fase 3 - treinamento segundo a idade do ginasta, Metodologia do treinamento.

Educação, Esporte e cultura

O discurso que sustenta (passado e presente) a Educação Física nas escolas, segundo Bracht, envolvem relações entre o trabalho, o lazer, a aptidão física em uma primeira instância.
Outro ponto que a sustenta envolve outro tipo de relações históricas que envolvem o corpo e a saúde (por exemplo, as antigas práticas higienistas).

Mas a sustentação que se dá com o esporte, na escola, é a mais evidente.
Como não relacionar o esporte à figura deste professor se até o seu local de prática de aula já vem demarcado com anterioridade, no caso as quadras poliesportivas?!
Um fato que não chama a atenção, dos pais e outros integrantes do sistema escolar, é que este local de trabalho prédefinido, segue as regras estipuladas por instituições esportivas e principalmente as suas medidas se referem à uma prática para adultos!
Exemplificando, a tabela de basquete, as medidas voleibol quanto à rede etc.
Sabemos que a prática esportiva deve acompanhar o crescimento natural da criança evitando assim umponto a mais de exclusão: que é o de não acompanhar os colegas que se saem bem esportivamente e as proporções indevidas para a aprendizagem facilitada.
os professores interessados "cavam"soluções criativas e haja criatividade quando se quer trabalhar!
Entre outros fatores que rotulam a prática da educação Física nas escolas é que provoca muito barulho !!!! sempre me perguntei se aqueles professores nunca riram, gritaram em liberdade quando na idade dos nossos alunos!
A liberdade de uns é a prisão de outros!

Com este movimento de entrelaçamento da educação, via esporte e cultura, o que é muito bom, encontramos o verdadeiro lugar pedagógico desta disciplina escolar, que é a de mediadora da cultura que movimenta o ser humano!
fico feliz!
Aos poucos irei comentar os vídeos.

Jornadas de exploração
Qual o sabor dos alimentos? o que dizem os nossos sentidos (paladar, olfato só podem ser descritos nas aulas de ciências?), e jogos que envolvem a ecologia/ a água? e brinquedos que simulam competições? os ventos implicam na navegação competitiva? as correntes marinhas envolvem o conhecimento da prática do remo?
Ilha de aventura
Segurança para todos e trabalho em equipe( meio aquático e percurso em árvores)
Arte e cultura
Artes do circo - Projeto comunitário
Cultura do mundo
Atividades de descoberta
Observando o vídeo encontramos o ato de criar jogos entre os grupos de alunos. CRIAR as regras, é bem diferente de OBEDECER às regras, principalmente quando aplicamos o jogo para os interessados; as regras foram claras e bem definidas? é facil obdecer estas regras ou é muito mais fácil subtrair, evadir das regras? muito boa proposta.

Conversas com os campeões
debates que envolvem atletas conhecidos e representativos, que muitas vezes são vangloriados por seus feitos. Como serão eles na vida real? o que relatam dos seus sucessos e fracassos?

A década brasileira no esporte

Gosto do apito!!!!!!!!!!!!!!!!!


Não deixa de ser um bom título para o post.
Acabo de receber o último informativo do Confef, que em seu artigo principal focaliza o Brasil como ponto de encontro esportivo, com as seguintes competições:
Copa das Confederações em 2013, a Copa do Mundo de Futebol em 2014 e o JO de verão e Paraolímpicos em 2016.

Paralelamente, aborda os Jogos Olimpicos de Singapura, que acontecerão em Singapura 2010 e confirma uma outra opção de JO de Inverno da Juventude em Insbruck - 2012.

Discutir esta abertura etária do COI é interessante, já que os Jogos sempre foram destinados aos adultos, pois os objetivos, causa/efeito, focalizam, segundo esta instituição (Mr. Jacques Rogge),uma proposta que se baseia nos 4 pilares da Educação na atualidade (aprender a fazer, a ser, a viver juntos e a conhecer)e seguintes pontos:

-História do movimento olímpico,
-Valores olímpicos,
-Riscos no Esporte,
-Bem estar e vida saudável,
-Contextos esportivos,
-Responsabilidade social
-e mídia virtual.


Os valores olímpicos são: Excelência (no esporte), respeito e amizade.
Pontos muito interessantes e que desejo abordar.


As contradições ficam por nossa conta, principalmente quando muito se discutiu, muito se escreveu em artigos científicos sobre temas como: precocidade, lesões em períodos de crescimento, efeitos psicológicos em competições... na verdade mais um prato cheio para debates, mesas redondas e quadradas, workshop, seminários, congressos !
Com mais debates, todos nós vamos reformular conceitos, rever análises biométricas, fisiológicas, adequar os novos parâmetros ao desenvolvimento motor e aprendizagem/iniciação esportiva, sob a luz dos holofotes dos cursos superiores das universidades e seus doutores e PHDs, axiologia e epistemologia da Educação e da Medicina esportiva.
Que bom! vamos estudar mais, e com isso provamos que percepções e conceitos são passíveis de mudança, sob uma nova ótica que rege uma nova geração e suas políticas públicas/ institucionais.
Enfim, a Cultura e a educação serão direcionadas para os seguintes pontos de vista aqui formulados.
Quanto à Ginástica Rítmica e afins, sem dúvida nenhuma que a FIG deverá fortalecer as faixas de idades, pois a título de prevenção reduziu a idade mínima para competições a partir dos 16 anos para categoria adulto, e do juvenil a partir dos 13 anos!
Pelo visto, que o blog não vai fechar as portas, pois os temas são agradáveis.
Estudos aplicados:
Aqui.
e aqui.

As pessoas que não observam as gritantes mudanças no esporte em termos de redes sociais, que não são virtuais mas reais (escola, clubes etc), tem dificuldade em aceitar o esporte como fator importante na abertura do conhecimento neste século.
Para o melhor ou para o pior.

Pequeno histórico dos cartazes dos JO de Inverno

Aqui!

GR nos EUA

Quando da existência de competidores à altura ou superiores em competições devemos estudar o que fundamenta a sua base! e logo após estudar suas últimas performances, colher dados e assistir muitos vídeos, apurar o estilo da equipe oponente, procurar seus pontos fracos!ou estou errada!
Aqui com comentários em espanhol!e aqui.


Ao ver o vídeo, a minha opinião é a de que a nota da equipe do Brasil foi baixa em relação a esta execução dos EUA....mas o que importa é a nota!!!
Muito bem organizado o site da Confederação de Ginástica dos EUA.
Já havia comentado aqui anteriormente.

Todas as ginastas passam por níveis , ou seja , a numeração vai de 3 a 8 e não me questionem a respeito do 1 e 2, que não existem, sei lá porque! níveis 9 e 10, são internacionais!

Todas as ginastas enfrentam o nível 3!
E devem chegar ao nível mais alto onde competem com outras ginastas com o mesmo grau de experiência!
Ou seja, regionais competem com regionais, ginastas com experiência internacional só competem com ginastas com o mesmo grau de experiência.
Aqui no Brasil, é meio inglório esta experiência partilhada com ginastas sem o mesmo nível! Frustrante para muitas!Muito mais do que isso, é a configuracão de um pódium demarcado com antecipação! até chegarmos em um nível mais alto de compreensão e organização, levará tempo.

Mas encontrei alguns itens interessantes (sobre a responsabilidade de treinadores em equipes principais!!!)que demonstram o grau de organização que vigora desde o ano passado que são de leitura obrigatória para os que lá trabalham!
Regras de treinadores e arbitros.

Mais importante ainda: Um código de ética para os treinadores com alguns itens muito sérios!E sem dúvida alguma todos os dois que aqui deixo, os links, já estão ultrapassados(estipulam um prazo de validade até 2009), é muito bom informar!(item 1 , letra M )

UM INÍCIO DE FRASE MUITO REVELADOR.....
"...inappropriete remarques or comments and /or gestures....etc etc "


Planejamento para o ciclo até 2012.
Com um pouco mais de tempo desvendo outras pérolas!