Entre a vida acadêmica e a profissional - III

A iniciação em ginastica nos USA aqui

Desta forma fica claro que a GA sempre refletiu sobre uma iniciação lúdica na modalidade, tanto quanto a GR.
Mas no momento atual todas as Academias da FIG seguem este exemplo com uma visão direcionada para o treinamento em alto nível e por etapas! Muito boa iniciativa !

Uma observação detalhada das composições das técnicas indicadas para a Academia FIG demonstram o quanto esta sendo valido esta oportunidade!

Vamos aqui analisar uma competição recente (OE)que envolve todo o Brasil abrangendo os seguintes itens-

- representatividade por estados  e regiões brasileiras - concurso II

- um pequeno estudo (aparelho bola) sobre a posição inicial das coreografias e a sua localização no tapete de competição ( localização que não influi no artístico, mas que deve ajudar ao professor (técnica) em sua criatividade e na procura da não repetição com suas alunas) - concurso III
na próxima postagem!

Curso

Esta semana apos um convite da Monika Queiroz e Flavio Barroca estarei a falar sobre o Artístico. Meu muito obrigado aos dois. Recordo que já participei de um evento destes dois colegas, aqui no Estado, e conversamos sobre a Execução! vejam mais abaixo o que partilho com todos.Sei muito bem que grandes ginastas já falaram sobre o artístico, a exemplo do curso em 2010 no Rio, da Renata Teixeira, em uma muito bonita  iniciativa.Sei muito bem que outras pessoas, colegas minhas, a quem muito respeito, podem se sentir com grandes possibilidades de partilhar também sobre este tema. O meu intuito será repassar e partilhar as minhas simples convicções sobre esta tematica que tanto nos envolve!Sou mestra em Motricidade Humana e a minha dissertação envolveu o item Artístico e coreografico. Pretendo utilizar em minhas 2 horas na sexta feira os seguintes pontos, que rabisquei apressadamente e que podem estar sujeitos a mudanças-1- Conversarmos sobre o que pede o COP, em vigor, sobre o Artístico (ver slides) e comparar arbitragens em esportes que levam em conta este item como patinação artistica. 30min.2- Abordar fatos que se repetem nos individuais brasileiros e que eu e minhas colegas, que arbitraram comigo este item, sempre notamos.30 min.3-Considerações sobre a evolução do que compõe na atualidade o artístico em Conjuntos  dos anos 70 ate os dias de hoje.30 min.4- Tendencias artísticas e uma pequena pratica com os cursistas.30 min. A pratica ocorrera em pequenos grupos e as atividades serão distribuídas por sorteio, acompanhadas de uma ficha com as indicações prescritas e um CD com uma musica para elaboração e apresentação do que foi pedido por todos os componentes dos grupos. 

Uma breve análise

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ExecuçãO

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OBSERVAÇAO- por favor neste ultimo slide considerem o aparelho Bola com faltas pequenas e medias  a serem despontuadas.(slide 14)

PORTINARI e a infância!

vamos brincar?
cambalhotas, corridas, soltar pipa, balançar...o que mais aparece da nossa infância nos quadros de Portinari?

Boa frase!

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Crianças, apenas crianças..

Quando o gostar do esporte transforma-se, não é mais o lúdico.... e sim a competição.
Continuam crianças, com seus medos e inseguranças.
O silêncio indica a mudança...

pensando a prática...

A continuidade do processo...
Pensar o movimento por escrito, sem imitações.... a necessidade de raciocinar impõe o silêncio...

Amanhã..é feriado........

¿A "pena" utilizada como adorno é do séc. XX? ou a dança se originou no séc. XX? rsrsrs

um aparelho difícil!

Durante a semana passada realizamos uma pequena avaliação, e sem dúvida é necessário colher informações a respeito do que se passou. Amanhã irei colher opiniões das crianças.

FITAS é o aparelho de sonho das crianças, amam os desenhos que podem executar com elas.Mas uma coisa é ser espectador, outra é ser aquela que manuseia o aparelho!

O vento em ambientes abertos dificultam a aprendizagem perfeita da fita.
-Aparelhos em quantidade razoável, pois cada criança deve ter um exemplar para o trabalho.
-Música ritmada para uma melhor marcação.
-Braços alongados para que a fita mantenha-se longe do corpo.

Uma pequena sequência foi executada após a aprendizagem separadamente, em um ritmo com 4 tempos. Os deslocamentos foram evitados para facilitar o manejo evitando que o vento provoque o enroscamento no corpo, dificultando a ação.

II Vídeo experiência: análise qualitativa

O que aprender com a análise qualitativa por intermédio do vídeo? e logo após vamos postar as conclusões em PodOmatic, para utilizar mais uma ferramenta web2.0

Quais os dados que deveremos observar, ou que nos oferecem como reais para uma análise?

Data : a aula efetuou-se em 17 de janeiro 2007(antigo código)
a apresentação efetuou-se em 14 de fevereiro 2007 (antigo código)

Tempo de música: 1 minuto e dez segundos (+-)

AULA- entre as alunas filmadas, vamos escolher a que utiliza óculos(o que não inviabiliza a prática da modalidade); aparenta ter 7 anos de idade.

Entre a aula e a apresentação, decorreu-se um tempo de 1 mês. Quais as modificações na execução da criança? o que continuou a persistir como erro na execução?Vale lembrar que algumas dificuldades não contam mais em valores para o código em vigor.
E que outras dificuldades aparentam ser uma espécie de "educativos" para que a criança venha a executar outras dificuldades em futuro próximo.Esta iniciativa da técnica é muito boa, pois segue uma sequência pedagógica, e assim não desmotiva a criança, que poderá executar os exercícios de acordo com a sua capacidade.
Este post deverá analisar as sequências de mãos livres, corda, e bola da mesma garota, sob a ótica do novo COP, porém refletindo que além de ser uma iniciação, muitas dificuldades podem não ser validadas.

Nossa análise abrangerá: D1, D2 , artístico e execução (cont.)

Das Diferenças :)

Acertos finais: material, movimento, sincronia, ritmo....

O que ocorre?
....ui!...
a Gabriela, no fundo à esquerda, por ser inexperiente, além de ter os braços sem o alongamento devido, executa movimentos desnecessários, acrescenta aliás estes movimentos digamos supérfluos.
A Amanda à direita, para desenrolar a bola utiliza as mãos, não aproveita o impulso próprio do material.
Como a mais experiente é a Sarah,copiar alguém diferente de nós mesmas é impossível, devemos pois adequar as diferenças da melhor maneira possível.

E aqui.

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Parabéns e boa sorte! desejos sinceros.

recebi do Daniel o seguinte textinho:

"... é verdade? Achei muita injustiça, mas vc merece sempre o melhor, te desejo tudo de bom, e ñ se esqueça de nós, saiba q vc acrescentou em muito na minha vida acadêmica e pessoal, nunca vou esquecer de tudo q aprendi e todos os momentos divertidos q passamos juntos. Saudades de seu eterno aluno e amigo. ... .."

Bom ler e saber... fico muito contente.

As aulas práticas finais

Quanto aos aparelhos femininos, a Trave foi analisada via vídeo.
Quanto aos aparelhos masculinos, argolas, cavalo com alças e barra fixa, a análise foi via vídeo do Pan.

A experiência ocorre com o tempo, mas a junção conhecimento teórico e a sua aplicação prática, pode ocorrer sempre.

No desenvolvimento humano, o conhecimento dos autores que sustentam as bases científicas, através de estudos em laboratórios, demonstram ser de fundamental importância. Saber dosar o exercício, motivar, direcionar uma criança e/ou adolescente é importante, por causa das possíveis sequelas/lesões.
Adaptar o esforço à idade, e respeitar o aprendizado do simples para o complexo, tendo em vista as suas fases corporais e de adaptação motora perante as experiências vivenciadas, é o nosso papel.
E ao promover diversas atividades, para que as crianças ou adolescentes adquiram novas experiências, e ultrapassem as habilidades fundamentais para seguir em direção ás específicas, que irão promover um indivíduo habilidoso, tanto no cognitivo quanto no motor, é conveniente.
O que transparece no afetivo depende muito do professor.
O pequeno video (com uso do celular) apresenta series de saltitos (habilidade fundamental) que foi ampliada, com a coordenação motora óculo-manual do aparelho Corda, pois muitas crianças não encontram facilidade demonstrando assim uma vivencia sedentária usual nos dias de hoje.
De acordo com os esquemas passados, a dificuldade apresentada em erros demasiados no estágio inicial, ao dominuirem, transformam-se em uma adaptação ao exercício e um automatismo.Estimulando assim a criança a aprender movimentos culturais/esportivos mais difíceis.

o Social.

Problemas e benefícios.

"Bom senso, gosto estético e intuição."

Os problemas da net para com alunos jovens:

Confusão entre informação e conhecimento.
Resistência ao novo.
Facilidade de dispersão.
Impaciência (rapidez nos acessos)

Benefícios:

desenvolve a intuição (erros e acertos), já que as conexões não são lineares.
Escrevem melhor, e fazem interações.

Quanto ao Professor:

Necessita dar uma forte atenção.
Necessita utilizar uma triagem devido à atitude consumista, para não acumular muitos textos indevidos (após uma etapa de deslumbramento diante das imensas possibilidades).
Separar o essencial do acidental.